很多人都知道人类男性没有阴茎骨(penile spine)，但是大多数人不知道黑猩猩和其他哺乳动物都有。斯坦福的生物学家找到了一段哺乳动物共有，但是人类丢失的 DNA，可以解释人为何没有阴茎骨。他们的文章今天出现在 Nature 杂志上。
这段人类丢失 DNA 片段是一段调控元件，不编码蛋白，但离它最近的基因编码雄性激素受体。我们知道性激素与性征的发育有紧密的关系，其他研究也已经证实阴茎骨的生长依赖于雄性激素。于是这些斯坦福的科学家利用小鼠胚胎研究这段 DNA 在黑猩猩和小鼠的发育中起了什么作用，他们发现这些片段指挥基因在生殖结节(genital tubercle)和面部触须(facial vibrissae)表达。由此我们可以想像人类因为失去了这段调控元件，改变了对触须和阴茎骨的发育，最终导致我们没有感觉触须，也没有阴茎骨。
追根究底，原文作者猜测阴茎骨的丢失降低了性交过程中雄性的触觉敏感度，从而延长了性交时间，稳固了两性关系。其他的证据，比如人类男性犬齿的女性化，中等大小的睾丸（估计是跟其他灵长类比较），降低的精子活力，增大的雌性乳腺等都与一夫一妻，增强的两性关系和共同养育后代等行为有关。
这篇文章也提供了另一个例子，帮助解释人脑为什么特别大。所以，这将是人类进化方面最重要的文章之一。但是他们也还需要特供更多的证据来支持他们的发现。
补充：
遗传信息首先在DNA上以一维的线性形式排列在一起，其中一些片段负责编码蛋白质信息，通常我们把这些片段叫做基因。那些临近基因的片段虽然不编码蛋白质，但是他们很多控制着基因的表达，我们把他们叫做调控元件。调控元件控制基因在特定的时间和空间生产蛋白质，从而控制细胞的分化，组织的形成，最终导致物种的差异。
参考文献：
Human-specific loss of regulatory DNA and the evolution of human-specific traits
龙漫远，基因组进化专家，开创了“新基因”起源的研究。国庆前他来上海生科院作报告，我一开始觉得他的英语带有浓重的（四川？）方言，很好玩，之后的提问环节，他展现出一个学者所特有的理性与谦和。
他先介绍了他（们）研究新基因的法宝，转座后的DNA片断。基因转录出的RNA可以反转录成双链DNA再随机插入基因组，他们很多成为假基因，也有幸运的，插入的地方有合适的调控系统，有可能成为具有功能的基因甚至（年龄很小的）新基因。龙教授在博士期间发现了只有“两岁”的“精卫”基因，我们很多人都因为这其中的中国神话色彩而了解龙漫远。
带着他的新基因，龙教授开始了新的科学之旅，通过比较转座后的新基因与他们的母基因，龙发现基因正在（并一直）从性染色体向常染色体转移，这一转移大大强于相反方向上的转移。他因此提出，（如果这是他所要表达的主要意思），性别基因大部分在常染色体上。这是我所不能同意的观点，因为，打比方，生产胡子蛋白的基因转移到了常染色体上，那么为何只在男性身上长胡子，控制这一基因在生命体里是否表达的调控元件应该仍然留在性染色体上，如果连调控基因都转移到了常染色体上，那么我们的女孩子们就没有现在这么漂亮了。有人说Y染色体上的基因很少很少了，是的，但是我相信即便Y染色体上只有一个开关基因，他也能调控很多基因的表达。这些调控元件才是真正的性别决定基因。关于调控元件还留在性染色体上，龙教授说我的猜想和他们的实验结果是一致的。
至于男性是否会消失的问题，看来大家都认为答案是肯定的，男人会消失。龙教授提供的幻灯描绘出一个从无性到有性，最后到雌雄同体的进化过程。有性的好处在于可以通过不同个体的交配实现重组来修复有害突变，产生性别需要性别决定片断不可随意交换（这点是我的理解），于是一对本可重组的常染色体进化为不可重组的性染色体。而Y染色体上积累了突变后的片断得不到修复，于是只有被丢弃，使得Y变得越来越短，最终消失。在性别产生之初，这一机制就决定其灭亡的命运，这就是生命现象的矛盾性。
我们这一代大约都是特别喜欢学校的孩子，但是我知道自己跟别人不一样。我跟学校，跟老师，跟教室的一桌一椅，跟黑板上的符号数字，有着非常深厚的感情。
我一直梦想着有一天站在讲台上讲课。还没等我反应过来，昨天，我向我的梦想迈出了第一步。我第一次站在讲台上给学生讲课，虽然只是一堂生物统计习题课，但是以前是我坐在座位上往讲台看，昨天是我站在讲台上，50多位学生看着我。昨天，我的脑子里只有要讲的内容，还有该不该点名，是一直站着还是可以坐着，双手撑在讲台上的感觉虽然我没有来得及体验，但是我的心情到现在还一直很激动。
我是一个特别喜欢学校的人。我小时候的快乐回忆大部分在学校里，每天我都起得特别早，到学校的时候天还黑着，大门还没有开，我记得有另一个小伙伴，我喜欢跟他比谁去得更早。
我是最早到学校的，也是最后一个离开学校的小孩子。
因为没有读过幼儿园，刚上小学的我是一个很内向很脏什么都不懂的小孩子，我还有过一个人被留下来打扫卫生的经历。平生第一堂课我就被留下来抄写拼音字母。那天下午天气还有些热，教室外面的阳光很大，我一个人在教室里临摹拼音字母，从来没有拿过笔的我画出来的字母真的像蚯蚓。
小学里最不喜欢背课文，每次我都被留下来，老师陪我背出来才放我回家。小学里最喜欢被数学老师叫去她办公室开小灶，也是到天黑才回家。
小学里，我玩心仍然特别大，不喜欢做作业，但是唯独喜欢数学，参加晚上的数学兴趣小组，我也是第一个到学校的。我喜欢玩弄数学，我用粉笔在门板上把一道题做出了一百个解法。
初中里，我迷上了去余杭读书馆，每个周末都泡在那里。蹲着，趴着，坐着，在书架边上，我可以读到伽利略，牛顿的故事，他们探索世界的方法让我着迷，他们是智慧的，纯粹的，他们是我心中的天才。
初中上课我最喜欢做的事情是在老师一读完题目以后就说出答案。高中里我最喜欢做的事情就是告诉老师你错了或者有更快速诡异的做法。
初中里最喜欢化学赵江能老师，他会把安全的实验室仪器和试剂给我们拿去做实验，虽说要注意安全，但是我还是在阳台上做了非常小型的硝化甘油实验，但是没有成功。
高中里最喜欢物理何幼强老师，他对物理的热爱感染了我，他是我最敬佩的老师，他说对物理感兴趣就能学好，他说做人要有点精神。他说他曾经梦想着去大学教书，而今我有同样的梦想，我想回到浙大去教书，我在浙大的四年没有认真读书，但是浙大所追求的求是精神是我一直追求的，做学术和做人的精神。
小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝
这里说的是隐士的三种精神境界：
一、看破人生的人才往往想过隐居的生活。与世无争，所以有人解甲归田。这是小隐。
二、隐居在喧闹的市井中，视他人与嘈杂于不见，从而求得心境的宁静，这是中隐。
三、在朝为官，面对尘世的污浊、倾轧，钩心斗角却能保持清净幽远的心境，不与世争，不与世浊，悠然自得的生活，这才是归隐的最高境界，这样的人才是真正的隐士，所以谓之“大隐”。朝，指朝廷，这里引申为做官。
出处： http://zhidao.baidu.com/question/1082112.html
诫子篇
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫漫则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
评论：
本文节选自《诸葛亮集》为家训。全文的主旨是劝儿子勤学立志，须从谈泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁，即扎硬寨，打死仗。这些话看似老生常谈，但出于父子之情，便是不同。
出处：http://www.familyliu.net/2003(web_and_1st)/xuehaifanzhou/03-1/Zhugeliang_jiezipian.htm
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